NOVA MANEIRA DE AVALIAR AS COMPETÊNCIAS ESCRITORAS NA REDAÇÃO DO ENEM

Blog PREPARANDO-SE PARA O ENEM E/OU VESTIBULARES, de autoria de Álaze Gabriel.

Disponível em http://preparando-separaoenemevestibulares.blogspot.com.br/

INTRODUÇÃO

O estudo foi realizado pelos pesquisadores Ruben Klein e Nilma Santos Fontanive da Fundação Cesgranrio propondo uma nova forma de avaliar o domínio das competências escritoras do Exame Nacional do Ensino Médio – ENEM.

O ENEM, até 2008, era um exame composto por uma prova objetiva de 63 questões e uma redação com notas independentes. A prova de redação propõe-se a avaliar cinco competências escritoras de cada candidato a partir de uma matriz adaptada para avaliar o desempenho do participante como produtor de um texto, no qual ele demonstre capacidade de reflexão sobre o tema proposto. Essa reflexão faz-se a partir da leitura dos textos que compõem a proposta, conjugada à leitura da realidade.

Cada competência desdobra-se em níveis correspondentes aos conceitos Insuficiente, Regular, Bom e Excelente, quantificados da seguinte maneira: nível 1, nota 2,5; nível 2, nota 5,0; nível 3, nota 7,5 e nível 4, nota 10,0.

A nota global da redação é aferida pela média aritmética simples das notas atribuídas a cada uma das cinco competências e o resultado convertido em escala centesimal.

Desde 1995, o Brasil domina uma teoria estatística que possibilita colocar o desempenho dos alunos avaliados em escalas de proficiências. Essas escalas são obtidas a partir da calibração dos itens de teste, através do modelo da Teoria da Resposta ao Item (TRI).

A TRI vem sendo aplicada, no Brasil, aos itens de múltipla escolha com uma única resposta correta, itens chamados dicotômicos (certo ou errado). Entretanto a TRI pode também ser aplicada a itens de resposta construída pelos alunos, ditas questões abertas cujas respostas podem ser graduadas, entre certo, uma ou mais parciais ordenadas e errado. Esses itens são denominados itens polítomos.

A novidade proposta pelos autores é considerar cada uma das cinco competências escritoras da redação do ENEM como itens polítomos, usando a TRI, estudo nunca feito antes no Brasil.

A principal contribuição do estudo é aperfeiçoar a apresentação dos resultados do ENEM e definir uma escala de domínio das competências escritoras dos alunos brasileiros.

Os autores pretendem também com o estudo iniciar no País a discussão do uso da TRI na análise da redação, como fizeram para os itens de múltipla escolha, em 1995 no SAEB.

Contato:
Ruben Klein e Nilma Fontanive
Fundação Cesgranrio, Rio de Janeiro
E-mail: nilmaf@cesgranrio.org.br, ruben@cesgranrio.org.br